當前位置：【學院新聞】建工學院召開評學活動
瀏覽第3810次 更新時間2018-06-25
建工學院召開評學活動
建工學院召開評學活動
參加人員：本學期有教學任務的教師
評學時間： 5月11日下午13:30
評學目的：
以課堂觀察為手段，全面進行課堂學習效能評價，既利于課堂評價從關注“教”轉向關注“學”，更利于從模糊的質性評價轉向科學的量化評價，提高了課堂評價的有效性和科學性。
評學指標：
一是在課堂評價指向上，要以促進學生的發(fā)展、提升學生的核心素養(yǎng)為根本目的。課堂評價不僅要關注學生的知識與能力達成狀態(tài)，更要關注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展狀態(tài)，從學生的參與、交往、思維、能力及情感等多個維度考察學生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況，作為課堂評價的唯一標準。
二是在課堂評價內容上，要以核心素養(yǎng)為導向，以能力與思維評價為重點，以問題評價為手段。具體說來，要圍繞學科核心素養(yǎng)突出四類問題的評價：記憶性問題，以考察學生的識記與理解能力；聚合性問題，以考察學生的理解與分析能力；評價性問題，以考察學生的分析判斷能力；發(fā)散性問題，以考察學生應用與創(chuàng)造能力。前兩者關注基礎，是簡單學習評價；后兩者關注素養(yǎng)，是深度學習評價。
三是在課堂評價方式上，要以主動學習為導向，以課堂觀察手段，堅持質性評價與量化評價相結合，注重過程性評價與終結性評價相統(tǒng)一。尤其要突出過程性評價和量化評價，用事實和數據說話，實現從模糊評價向科學評價的轉變，提高課堂評價的科學性。
建工學院 2018年5月11日